《表4 9 个公因子表征的含义》

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《中小学STEM学习中高层次思维测评模型构建与应用》

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最终，中小学STEM学习中高层次思维测评指标为9个：第一个命名为“问题解决”，阐述的是学生的探究学习过程；第二个命名为“元认知与反省”，阐述的是STEM学习的计划、组织、信息解释、反思等过程；第三个命名为“创造性思维”，解释了从多角度、应用创新的方法解决问题；第四个命名为“批判性思维”，阐述的是STEM学习中对不同观点的论证、评价以及交流的能力；第五个命名为“决策思维”，阐述的是STEM学习中的推理、合理选择、适时分析与预测的过程；第六个命名为“自我监控”，解释了STEM学习中自我管理过程；第七个命名为“迁移与应用”，阐述的是将STEM学习中形成的行为规范、知识、方法等迁移到真实情境或其他领域；第八个命名为“科学方法”，阐述的是STEM学习中形成的思路、标准、规范、技能、模式等；第九个命名为“自我调节”，阐述的是STEM学习中面对不合理因素的自我反应。具体说明见表4。