《表4 2012年中外研究生分组编写的写作教案中对教学对象的描述》

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《论汉语作为二语教学对象的构成要素》

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从表4～表6我们观察到，汉语国际教育专业中外研究生在教案设计中，有的新教师完全没有考虑教学对象。例如，2012年有7个组、2013年有1个组设计的教案始终没有出现任何关于教学对象的描述和定义，其中2012年第5组的教案内容包括“一、教学目标；二、教学重、难点；三、教学内容；四、教学课时；五、教学方法；六、教学用具；七、教学环节”，但没有教学对象一项。如果我们结合他们编写的整个教案来观察，就会发现这些教案的后面内容的编写都是比较盲目的，可见这些教案的编写者忽略了教学对象的重要性。