《表2 均值、标准差以及变量间的相关系数》

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《学校认同对学习倦怠的影响：学习自我效能感和学习动机的作用》

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注：*表示p<0.05；**表示p<0.01；双尾检验。

对于自我学习效能感中介效应的检验则采用Baron和Kenny提出的步骤：（1）检验学校认同对学习倦怠的影响；（2）检验学校认同对学习自我效能感的影响；（3）检验学习自我效能感对学习倦怠的影响；（4）检验中介效应，将学习自我效能感引入回归方程，检验学校认同和学习自我效能感对学习倦怠的影响。[19]表2显示了层级回归分析的结果。