《表2 两组护理人员对培训方法评分比较(分，±s)》

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《问题导向临床医学教学模式联合SBAR模式在消化内科新入职护士岗位培训中的应用》


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注:1)为t’值，余为t值。

观察组10项培训内容评分均明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），见表2。

图表编号XD00148756000    严禁用于非法目的
绘制时间2020.09.05
作者冯晓丽
绘制单位山东省聊城市传染病医院消化内科
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