《表3 质性研究样本文献质量评估得分描述性统计表》

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《职前教师培养实证研究的系统文献述评(2015—2019)》

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首先，在质性研究文章质量方面，基于表3可知，大多数评分条目的得分在0.5以上，只有2个条目的得分在0.5以下。其中，得分最低的是条目20，即“是否对于研究的可靠性以及研究发现的局限性进行了说明”，得分为0.347(SD=0.354）。得分次之为条目14，即“是否采用了提高数据分析可靠性的方法”，得分为0.388(SD=0.429）。再次之为条目17，即“是否对于以往研究的结论进行了回应”，得分为0.550(SD=0.359）。关于条目20，因为在相当一部分样本文献中，其文章内容并未对研究的可靠性以及研究发现的局限性进行说明。关于条目14，大部分文章都会对数据分析的方法进行说明，但是对于提高数据分析可靠性的方法并未做进一步的阐述。关于条目17，大部分文章会对于研究结论进行较为清晰地呈现，但是对于其与以往研究结论之间的关联进行描述的较少。此外，条目11至条目13，得分均处于中等或者偏下，并且波动较大，表明在质性研究样本文献中，数据的收集工具、数据处理与分析的方法、过程在相当一部分文章中并未较为充分、清楚地进行阐述。不过，质性研究样本文献在条目1(M=0.956，SD=0.098）、条目3(M=0.969，SD=0.07）、条目15(M=0.941，SD=0.087）上的得分均较高且比较稳定，说明大部分质性研究都能够对研究现象的重要性、研究的目的或者研究问题、研究发现进行清晰地阐述。