《表4 量化研究样本文献质量评估得分描述性统计表》

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《职前教师培养实证研究的系统文献述评(2015—2019)》

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其次，在量化研究文章质量方面，基于表4可知，大多数评分条目的得分在0.5以上，只有5个条目的得分在0.5以下。其中，得分最低的是条目5（“是否获得被试者的知情同意？”）和条目13（“是否获得伦理批准？”），得分均为0。这是因为，所有参评的样本文献中，可能确实考虑到了研究的道德伦理问题，但在文章正文中均未有关于“被试者知情同意”“伦理批准”的内容表述。得分次之为条目17(M=0.097，SD=0.253），即“是否提供了对未来进一步研究的建议？”。该条目之所以得分较低，主要是由于在相当一部分样本文献中，尽管会提供对教育实践或者政策改进等的建议，但未对该领域未来的研究提出进一步的建议。此外，条目7(M=0.586，SD=0.351）、条目8(M=0.465，SD=0.360）得分均处于中等或偏下水准，并且不稳定，这表明量化样本文献中，数据收集工具的信度水平、效度水平在相当一部分文章中并未清楚地进行说明。不过，量化研究样本文献在条目4(M=0.943，SD=0.139）、条目1(M=0.914，SD=0.154）、条目14(M=0.849，SD=0.104）上的得分较高且比较稳定，说明大部分量化研究都能够清晰阐述研究目的，报告样本问卷的回收率并且清楚地呈现主要研究结果。