《表6 2015—2019年段中英期刊质性数据分析特征比例》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《察器求道转识成智：质性教育研究五年述评与学术共同体的使命展望》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

第三，在质性数据分析部分（见表6），有些结果出乎我们意料。虽然美国教育学会对于旗下杂志的论文发表提供了相应的汇报标准指南，但事实上并非每篇文章和每个期刊都能如标准所述那样严格执行。在阐述编码与分析过程上，只有40%的英文论文、28%的中文质性研究论文、6%的中文混合研究论文才会明确叙述这一具体过程。在分析编码的分享与范例方面，只有10%的英文论文做到了这一要求，而中文质性研究论文则有27%，远高于英文论文的比例。在质性分析软件的使用上，中文质性研究论文使用的比例为17%，略高于英文论文的14%，但中文混合研究论文的使用率只有4%。