《表1 课程目标与毕业要求的对应关系》

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《基于OBE的高校地理课程教学改革及应用实例》

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教学单元支撑课程目标，因此对课程教学内容的设计非常关键，根据OBE理念制定的教学单元应与课程目标相呼应，实现对各毕业要求指标点的有力支撑。首先依据临沂大学2018版地理科学本科专业人才培养方案（070501），本课程支撑3个毕业要求（表1），分别为毕业要求3：具有健康的体魄和良好的心理；具备基本的人文科学、社会科学和自然科学等方面的知识；具备一定的计算思维能力，能够获取、处理和运用地理及相关学科信息；掌握1门外语，具有一定的阅读、交流和写作能力；掌握数学和物理等相关学科基础知识；毕业要求4：系统掌握地理学科领域的基础知识、基本理论；掌握气象观测、气候资料整理与分析、地质与地貌野外观测、土壤与生物调查、定性和定量分析等实践操作技能，能够胜任中学地理涉及的各种实训，并能设计新实验；初步掌握地理教具的制作方法，能制作简易的地理教具。根据专业发展需求，培养学生的野外观察能力和动手能力，不断提高学生的实践应用能力。能组织中学生开展适当的研学旅行活动，增进学生对知识的掌握。了解地理发展历史、学科前沿和发展趋势，了解地理与其它学科的联系，了解地理与社会实践的联系，认识地理在社会发展中的作用；毕业要求7：了解中学生身心发展和养成的教育规律。理解地理学科育人价值，能够结合地理学史让中学生了解科学的发展过程、科学家的献身精神，学习严谨的科学态度；结合环境问题渗透绿色思想、人地和谐关系和可持续发展观念，让中学生理解环境保护的重要性；结合资源环境知识的学习，让中学生了解资源环境问题，培养中学生节约资源和环境保护的意识和强烈的社会责任感；参与组织主题教育和社团活动，对中学生进行教育和引导。对应的指标点分别为指标点3.5、指标点4.5和指标点7.1。