《表1 实验材料示例：基于同义关联的句子错误记忆：发展性逆转现象及句式效应》

  提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式

本系列图表出处文件名：随高清版一同展现

《基于同义关联的句子错误记忆：发展性逆转现象及句式效应》

1. 获取 高清版本忘记账户？点击这里登录

1. 下载图表忘记账户？点击这里登录

实验材料包括学习材料和测验材料。研究中先选定的是测验材料，学习材料编自测验材料。测验材料选自《人教版义务教育课程标准实验教科书·语文》（一至五年级）。先选出评定材料150个句子，学过句、关键诱饵句和无关句各50个（把字句、被字句各半，后同）。15名小学五年级学生（均不参与后面的错误记忆实验）对材料的熟悉度（7点量表，1=非常不熟悉，7=非常熟悉）进行了评定。材料评定后，选出熟悉度≥4的句子共120个作为正式实验的测验材料，其中学过句、关键诱饵句和无关句各40个，总熟悉度M=5.33，SD=0.91。最短句子为6个字，最长句子15个字，总字数M=9.61，SD=1.72。对120个正式实验的测验材料的字数和熟悉度分别进行了2（句式:把字句、被字句）×3（测验项目:学过句、关键诱饵句、无关句）多因素方差分析，结果发现，无论字数还是熟悉度，句式主效应、测验项目主效应、句式与测验项目交互效应均不显著（ps>0.05）。学习材料共计80句，学过句和关键诱饵句的关联句各半。关键诱饵句的关联句是根据关键诱饵句编写的、与其对应的同义被字句或把字句。材料示例见表1。