《表1 高、低考试焦虑组眼动数据》

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《考试焦虑个体对不同情绪信息的注意偏向:来自眼动的证据》

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*P<0.05，**P<0.01与积极兴趣区比较；△P<0.05与低考试焦虑组比较

眼动任务结果如表1所示。在首视潜伏期上，两因素多元方差分析结果显示，情绪区组的主效应显著（F=111.109，P<0.001，η2=0.594），考试焦虑分组的主效应不显著（F=0.152，P=0.698，η2=0.002），两者的交互效应亦不显著（F=0.092，P=0.763，η2=0.001）。即两组被试都首先关注了消极兴趣区，再转向积极兴趣区（高考试焦虑组t=7.269，P<0.001；低考试焦虑组t=7.637，P<0.001）。简单效应分析结果显示，高考试焦虑个体对消极兴趣区的首视潜伏期长于积极兴趣区（t=2.362，P=0.023），但低考试焦虑个体并不显著（t=1.872，P=0.069）。