《表6 疫情灾害防治中不同专业大学生情绪（焦虑、抑郁）的差异性分析》

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《疫情防控中大学生心理状态及其应对策略研究》

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分析发现，SAS得分，在不同专业上有统计学差异；不同专业大学生在CES-D的四个维度（抑郁情绪、积极情绪、躯体症状与活动迟滞与人际）上的得分均出现了统计学差异；进一步分析发现，在焦虑与抑郁方面，文科学生的得分要高于理科学生的得分（具体见表6）。