《表2 源文本-信息流-知识子图对照分析示例》

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《基于IIS图分析的教学不确定性研究》

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为便于通过对照源文本与信息流的内容分析教学中的不确定性，本文将“圆的面积”源交互文本、信息流序列及其与信息流相关属性进一步整合，整合方式如表2所示。表2第一列是转录真实教学视频得到的源文本，第二列是调整后的源文本（这里需保证在一段对话中每个人话语的语义完整）。其中，T表示教师，S表示学生，数字表示学生编号。第三列是对调整文本进行切分得到的信息流，第四列是信息流的重要属性。如果信息流的信息类型为知识语义、事实范例或答案，则用IIS知识子图来表示，并呈现在第五列当中。这样，信息流与学习活动的知识内容之间的联系便可直观地呈现出来。通过对照源文本与信息流序列及相应的知识子图便可判定信息流序列有无偏离学习目标，便于我们准确感知和标出发生教学偏移的信息，通过回归信息流对应的源文本来分析该教学不确定性产生的原因。