《表1 教师见习期各阶段典型关键事件》

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《教育关键事件与见习教师角色发展的阶段性特征——基于小学信息技术见习教师的个案研究》

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在此，通过对小学信息技术见习教师的工作笔记、教案记录、学生作业记录、学生阶段性检测结果、教研会议记录、带教师傅评价等资料进行梳理归纳，按照时间顺序，将见习期划分为前、中、后三个阶段。在不同的见习阶段根据见习教师解决关键事件所需的能力将教育关键事件类型分为：增值类（能够提升教师综合素养）；课堂教学类（能够提升教师课堂授课效率）；班级管理类（能够提升教师对课堂的掌控能力）。不同见习阶段的典型关键事件总结见表1。