《表3 共享调节活动一前期与共享调节活动二前期的中心度变化》

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《基于社会网络分析（SNA）的共享调节学习评价：概念框架与解释案例》

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(2）过程性评价与跟踪。基于集体备课期间收集到的交互数据，本案例使用群体凝聚力，跟踪并展示了小组集体备课过程中的交流密切程度，以帮助学习者感知当前的共享调节状况。例如，我们对比了小组在共享调节活动一前期与共享调节活动二前期的群体凝聚力情况（见图12），同时，为了说明群体凝聚的特征，展示两个阶段的中心度变化（见表3）。我们发现，随着共享调节活动的开展，每个小组的群体凝聚力均有所增加，有更多成员之间建立了关联，开展了协作交流，有一些成员开始成为团队的核心，更多地参与了任务的交流与互动。