《表2 学龄前儿童心理行为与平均视屏时间的Logistic回归分析(n=2 582)》

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《学龄前儿童视屏时间与心理行为的关联性》

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注:a校正性别、年龄；b校正性别、年龄、居住地、家庭经济情况、家庭构成、母亲年龄、母亲文化程度、父亲文化程度、母亲孕前BMI、儿童体检BMI、母亲3岁前带养时间、母亲吸烟与饮酒情况、是否独生子女、是否剖宫产；自变量均以≤2 h/d为参照组。

对各个变量进行赋值[视屏时间（学习日、周末、一周、电视、手机、其余电子产品）:≤2 h=1，>2 h=2；内化行为得分:0～8分=1，9～20分=2；外化行为得分:0～8分=1，9～20分=2；亲社会行为得分:≥6分=1，<6分=2；性别:男=1，女=2；年龄:3岁=1，4岁=2，5岁=3，6岁=4；居住地:农村=1，乡镇=2，县城=3，市郊=4，市区=5；家庭经济情况:差=1，较差=2，一般=3，较好=4，很好=5；母亲年龄:<35岁=1，≥35=2；母亲文化程度:初中及以下=1，高中、大专=2，大学及以上=3；父亲文化程度:初中及以下=1，高中、大专=2，大学及以上=3；母亲孕前BMI:<18.5 kg/m2=1，18.5～24kg/m2=2，24～27 kg/m2=3，>27 kg/m2=4；儿童IOTF肥胖判定:正常=1，超重=2，肥胖=3；3岁前母亲每天带养时间:≤3 h=1，>3 h=2；母亲吸烟情况:否=1，是=2；母亲饮酒情况:否=1，是=2；是否独生子女:否=1，是=2:是否剖宫产:否=1，是=2]后，构建Logistic回归分析结果显示，校正年龄、性别后，学习日、周末和一周平均视屏时间与学龄前儿童内化和外化行为问题呈正相关，一周平均视屏时间与亲社会能力呈正相关。校正多个协变量后发现，学习日和一周平均视屏时间仅与内、外化行为问题呈正相关（P值均<0.05）。见表2。