《表2 数控专业课程与毕业要求对照表》

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《高职数控技术专业OBE理念课程体系开发与建设》

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(2）通过分析现行课程纵向和横向的联系后，结合培养目标、核心能力和能力指标，采取教师拟定、专业讨论、教学咨询委员会审定的方式构建出纵向呼应核心能力和能力指标点，横向统整专业所有公共课、专业课的课程体系；明确专业每门课程对应的毕业要求及对应的培养层级，保证每门课程对应1～3项核心能力，确保每项毕业要求均有足够课程支撑，制定出完整课程与毕业要求对应的矩阵表（如表2）。