《表学术写作课程（English 105）总分的百分比分配细则》

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《形成性评价中同伴互评和自评反思的实施——以美国大学学术写作课程为例》

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每个写作项目都设立了相应写作目标，这是形成性评价开展课堂活动的首要步骤，只有明确目标才能让学习者了解当前自身学习水平，并改变学习行为达到目标水平。第一个写作项目为其他五项写作任务提供了理论指导，要求学生在创作中认清自身的资质和教育背景，树立观众或读者意识，明晰创作目的或意义，通过使用情感、逻辑和诚信三种修辞手段实现创作目标。其他五项写作任务尤其是第四和五项，旨在培养学生坚持立场、客观调研、科学论证的学术行为和态度，帮助其适应各个学科学术读写的新形势。