《表5 教师绩效评价制度满意度比较》

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《高校青年教师学术生态：危机与平衡》

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注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001

学术评价制度是高校引导性制度，不仅是教师聘用和晋升的前提，也是影响高校学术研究质量的重要因素。通过调查显示（表5），现行的学术绩效评价上，不同年龄阶段的教师在满意度上存在显著差异（P<0.05），青年教师的学术评价结果满意度低于其他年龄段教师。在访谈中，他们普遍认为现有的评价制度行政化和数量化倾向严重，限制了自由发展方向。具体来讲，青年教师对学术绩效评的“评价指标制定”方面最不满意，占50.4%，其次是“评价分类标准”（41.8%）和“评价方式”（38.7%），教师普遍认为现行的学术评价制度在评价指标和评价标准上缺乏科学分类，在评价模式上崇拜效率、偏好量化评价。