《表1 模型变量和预期影响方向》

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《三种教学方式在干部培训课程中综合应用效果的影响因素分析——以《高绩效团队建设》课程为例》

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三种教学方式综合应用效果如何，学员的所感所学是重要的衡量标准，因此，本研究将干部学员对三种教学方式综合应用的满意程度作为衡量其效果的标准，将因变量设置为学员会对三种教学方式综合应用效果的满意程度，选项从完全不满意、不太满意、一般、比较满意、非常满意五种情况，分别赋值1、2、3、4、5。根据行为经济学理论，结合培训流程规范，本研究将个人基本特征、认知特征（对培训不同环节的看法）、态度特征（参与性）细化为个人基本特征、教学方式适应性、在教学环节间转变的紧密性、教师引导性、个人表现积极性，认为这五块内容是重要的影响因素，具体假设如下（表1):