《表4 Chi-Square Tests》

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《高中生数学抽象素养现状调查研究——以贵州省都匀市内高中学生为例》

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数学平时成绩的得来是学生根据自己情况在测评问卷中反映出来的，对学业成绩与数学抽象素养水平进行相关性分析，采用Pearson卡方、似热比卡方进行度量，得出的值都小于0.05，可以认为数学学业成绩与数学抽象素养之间有很强相关关系（见表4）。