《表2：论整体史观在二轮备考中的渗透与应用》

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《论整体史观在二轮备考中的渗透与应用》

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进行知识整合时，教师要依据考情，明确该时段历史的关键问题。主题式、中时段的知识梳理，既可以引领学生将零散的学习内容整合成清晰的知识体系，又能让学生理解因为时代背景和社会问题不同，即历史情境的不同，党的相关政策也在相应调整。