《表1 吸入空气与呼出气体的成分比较》

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《追问：一种指向深度学习的教学行为方式》

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在设计“多功能集气瓶”的化学复习课时，寻找课本上各处使用到的集气瓶的实验，将这些实验中集气瓶的用途进行罗列总结，是大多数教师常用的复习思路和方法，但是这样的复习思路教给学生的只是知识的简单堆砌和再现，没有能够展示知识、思维的发展、变化和延伸，很难激发学生的学习兴趣和深度学习，复习效果比较差。为了避免以上问题，提高课堂的有效性，必须精心思考和设计问题情境。如果以“对呼出气体的研究”为主线，通过比较吸入气体和呼出气体的成分差异（表1），设计出对呼出气体的系列实验探究，则能完成对集气瓶用途的有效整合。