《表1 学习行为表现从高到低分布》

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《大学生混合学习行为表现及其作用机制》

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计算每个行为的得分率，从高到低排列如表1所示。首先，从高得分率行为来看（得分率>0.9），学生对待课前自主学习是十分认真的，与学习材料尤其是微视频的认知交互比较充分，课堂上合作展示也能够仔细倾听同学的讲解。从中等得分率行为来看（0.7～0.9），大学生具备基本的自主学习能力，在认知策略、自我导向、资源管理等方面表现出良好的认知倾向和行为习惯，如集中注意力、做笔记、反思困惑、课后整理等。同时合作学习的意识也很强，也具备一定的合作沟通技巧。因此，学生对混合式教学是适应的，也具备了相应的自主学习能力。