《表3“合理诉求”训练活动》

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《以“语用原则”为鉴，正“口语交际”之衣冠——基于语文核心素养的中职口语交际语用教学模式探索》

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举个例子：笔者曾受一位实习生向单位主管发微信请假事件的启发，设计了一堂“诉求”训练课。这名实习生因需外出参加自主招生向单位主管请假。他和主管一番对话后，不仅假没请到，人际关系还受到了威胁。笔者将他和主管的微信对话截图稍作隐私处理后，展示给学生。将学生分成四组，并设计了三个环节：第一，请学生就此事讨论，自由发表个人意见，学生一一指出该同学的交际失误。第二，创设情境：假如你是这位同学，现在和主管面对面，为了成功请假，你会怎么说？第三，推而广之，总结“诉求”口语交际项目，应追求有效理性。具体活动情况见表3。