《表1：普通高中团队制班级管理模式的实践与探索》

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《普通高中团队制班级管理模式的实践与探索》

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班级团队制管理注重过程。在团队构建阶段强调团队之间、个体之间的平等；在团队融合阶段突出价值观的塑造、教育学生悦纳共生；在团队发展阶段注重搭建平台，让团队、个体都能起舞，实现自我价值；在团队成熟阶段鼓励学生合作创新，勇于探究。这个历程发展了团队，成就了团队中的每一个人，培养了学生的核心素养，为学生成长为“全面发展的人”夯实了基础。需要说明的是，小组合作只是团队制班级管理模式的外在表现，团队的构建基于更严谨的组织体系，更科学的结构体系，着眼于自我价值的实现与团队的共同发展，实际上是要把每个团队建设为成长共同体。团队制班级管理模式的特点在于打破了传统的以班主任为核心的管理模式，通过班级人力资源的合理配置实现班级各种资源要素的优化与组合，让班级更有活力。团队建设与班级建设的目标是统一的，团队建设为班级发展提供更多的选择，如在班级文化建设中，桀骜鲲鹏组的组训“知先后、知轻重，有所为有所不为”成为了班训，小组的价值观得到全班同学的认同和推崇。