《表4 公因子方差：基于主成分分析模型的高职数学课信息化教学评价》

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《基于主成分分析模型的高职数学课信息化教学评价》

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从表3中可以看出教学资料X1与教学过程X2；后续发展度X6与教学方法X3及实际结合度X7；在线答疑指导学习X9与课后作业完成情况X8及信息网络资源X4存在着显著关系，这说明这几个指标信息存在着重叠，这是符合实际的，表4为公因子方差矩阵。