《表1 台湾成功大学企业管理系创造力课程与学分比重一览表》

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《基于市场需求的高职院校创造力人才培养路径构建研究》

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资料来源：http://course-query.acad.ncku.edu.tw/qry（整理而来）

当前高校培养方案的设置一般都是以岗位胜任力教育模型为基准，注重专业知识的深度和广度，开设课程很多，且每门课时量也大，学生几乎是在知识的“海洋”中为高分或求过中遨游。钱颖一教授认为，一个人接受的知识越多，好奇心和想象力就越受约束。并指出当前的培养方案都是为了体现正规教育的高“均值”来设置的，无形之中就抹杀了“极端”的人和人的“极端”想法的“方差”，从而导致教育的“趋同”现象，形成了培养创新型人才上的一个悖论。另外，创造力又必须建立在基础能力之上，即相应的知识积累是创造力的源泉之一。因此，当前高校的培养方案应从学分设置、课程设置和选课的灵活性等方面进行诊改，要体现创造力素质培养的课程体系的完整性和灵活性。以台湾成功大学企业管理系的工商企业管理专业为例，它除了开设公共必修的通识课程外，还开设了组织行为学、作业管理等2门专业必修课，以及创业管理、创新管理、企业联系等8门专业选修课。学分设计详见表1。