《表1 旅游管理专业课程体系中各类课程学分结构比例》

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《旅游管理专业人才培养模式改革与创新研究——以南阳师范学院旅游管理专业为例》

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课程体系设计是专业建设的基础，是全面提高教学质量和人才培养质量的重要基础.我们按照“宽口径、厚基础、强能力、重个性、高素质”的人才培养原则，整合课程内容，构建了适应学生素质提升和能力发展的课程体系（表1），充分体现了“专业知识、综合能力、基本素养”三要素协调发展和综合提高的培养要求.通过课程体系优化，重点推动以下几个方面的教学改革:一是改革教学内容，遵循系统化原则，认真研究教学内容之间的连续与衔接，避免知识零碎与割裂，既要压缩课内学时，减轻学生课业负担，又要强化基础，拓宽知识面，培养学生自学能力.二是明晰通识、基础、专业、实践等各模块课程的功能与特点，认真梳理知识体系之间的逻辑结构，正确处理通识教育与专业教育、基础知识与专业知识、理论教学与实践教学之间的关系，做到课程模块结构清晰、目标明确.三是创新教学方法，摒弃以教师为中心的“满堂灌”的教学方法，积极推行关键知识教师讲授、重点内容教师点评、精讲多练、学练结合的“互动式、启发式、探究式”教学方法.四是充分利用网络课堂，深化教师为主导、学生为主体的“教、学、做”一体化教学模式[1-2]研究和实践，引导学生自主学习，学做结合，调动学生学习积极性，加深学生对知识的理解与掌握，提高教学效果.五是将学科专业前沿与创新创业内容引入课程与教学之中，探索旅游管理专业“双创”教育新模式.