《表3 课程运行效果的评价指标与观测数据》

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《高校生物信息学在线开放课程建设的探索与实践》

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注：a-未统计相关数据；b-参与单元测试或主题讨论的人数均为多次测试或讨论的平均值

参照陈波[6]评价方法对信息较全的3次开课进行课程运行效果的分析。从表3可以看出，课程选课人数较多，但实际参与课程学习的有效选课人数偏低，这与多数在线课程存在学生“选而不学”的现状有关[7]。就过程性指标而言，参与测试人数明显多于其他观测点，表明学习者对过程性考核较为重视，但对主题讨论不够积极主动。就有效性指标而言，考试通过率逐次上升，由68%上升至87%。总体分析得出，课程的运行效果处于评价体系的良好级别，学习者的学习积极性有待提高。