《表1 三次测量均值和标准差（N=100)》

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《幼儿数学能力的发展趋势及其影响因素：追踪研究的证据》

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由表1和表2看出，随着时间的变化，幼儿数学测验分数有逐渐增长的趋势，经方差分析，三次测量结果均存在极其显著差异。并且，随着时间的变化，幼儿个体间数学能力的差异渐渐缩小（标准差变小）。