《表1 高职学生职业心理素质拓展项目示例》

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《职业心理素质拓展训练培养高职学生工匠精神途径探析——以广西电力职业技术学院为例》

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（四）组建一支“双证多能”的心理素质拓展培训师队伍。以胜任力为导向，组建一支“心理咨询师+素质拓展培训师/职业指导师”的心理素质拓展培训师队伍。要培养学生良好的职业心理素质和工匠精神，离不开专业的师资队伍。经过长期心理素质拓展培训实践和调查分析，广西电力职业技术学院在整合大学生职业指导、大学生心理健康教育两门课程资源的基础上，实现心理咨询师、素质拓展培训师、职业指导师等多类型教师的合作教学训练，增强了师资队伍综合实力，提高了理论教学水平和心理素质拓展训练的质量，推动心理素质拓展培训师资队伍的可持续发展，为促进工匠精神培养打下坚实基础。实践证明，经过职业心理素质拓展训练，学生历年SCL-90、UPI及自选心理量表前后测关键因素P﹤0.05达到显著水平；学生在“人际关系敏感度、敌对、偏执”等10个因子中任一因子分≥2.5的比例每年均有不同比例降低；在“自信心、独立性”等因子方面有提高，专业课程学习、就业面试自我效能感提高。