《表1 2005-2019年期刊发文量及下载、被引频次（Top10of citation frequency)》

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《国内教师学科教学知识（PCK）研究：现状审视与未来展望——基于2005-2019年CNKI文献计量分析》

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发文量可以反映期刊对某一议题甚至某一研究领域的重视程度，下载频次和被引频次则既是该研究话题的受关注度高和学术影响力强的一种体现。因此，这三个指标的呈现，可在一定程度上为分析国内教师PCK(2005—2019年）研究现状提供客观和直观的信息。如表1所示，《教师教育研究》《全球教育展望》《外国教育研究》《教育理论与实践》《教育科学》等在发文量、下载及被引频次上表现比较突出。也即是说，国内教师PCK研究群体在高质量的教育类核心刊物中的研究占有率较高，知识消费群体数量较多，备受国内学者和研究团队的关注与思考。