《表7 变量的路径系数估计值》

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《学习类APP使用意愿影响因素研究——基于上海师范大学学生的调查》

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本文采用AMOS21.0软件进行路径分析，检验模型的假设，路径系数结果见表7。从表7中可知，本文提出的假设大多通过了检验。假设1a旨在检验对学习类APP的效果期望与使用意愿之间的关系，结果显示，在0.05的显著性水平下学生对学习类APP的效果期望与使用意愿的标准化路径系数为0.316，表明效果期望越高，使用意愿越高。假设1a通过检验。假设2a旨在检验对学习类APP的努力期望与使用意愿之间的关系，结果显示，P=0.051>0.05，表明对学习类APP的努力期望与使用意愿正相关，但不显著。这说明移动设备的使用难易度并不是影响学生使用移动学习APP的主要因素，假设2a没有通过检验。这可能是因为：随着信息技术的发展，各种各样的移动设备逐渐向智能化的方向发展，学生接触信息技术的时间比较早，可以轻松地掌握移动设备的使用。假设3a旨在检验对学习类APP的感知安全性与使用意愿之间的关系，结果显示，P=0.205>0.05，表明对学习类APP的感知安全性与使用意愿负相关，但不显著，假设3a没有通过检验。这可能是由于：学生在学习时是否选择移动学习APP，最先考虑应用效果，并且在时间成本和货币成本等多种因素权衡下选择最合适的学习方式，虽然大学生对移动学习APP存在各种担忧，但仍然有学生在学习时会选择使用移动学习APP。假设4a旨在检验对学习类APP的感知趣味性与使用意愿之间的关系，结果显示，在0.05的显著性水平下学生对学习类APP的感知趣味性与使用意愿的标准化路径系数为0.398，表明感知趣味性越高，使用意愿越高。假设4a通过检验。综上所述，由于绩效期望和感知趣味性对使用意愿的标准化路径系数分别为0.316和0.398，因此，它们对使用意愿的影响程度为：感知趣味性>绩效期望，而感知安全性和努力期望对使用意愿无显著影响。