《表1 中国高校综合发展类型划分情况表》

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《新时代地方行业特色大学面临的形势与发展》

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与“十三五”以前导向式的政策相比，可操作性成为一个新的重要特征。国家对高校的分类及其标准是对高校发展非常有影响的导向性问题，层级越多，操作性就越弱，给学校留下腾挪的空间就越大，国家的意图就越难实现。按照2004年本科教学水平评估时相关要求，高等学校分为研究型大学、研究教学型大学、教学研究型大学、教学型大学、应用型大学、高等专科学校等类别。在学术领域，对高等学校划分的类型更多，如2004年，陈厚丰教授把高校按照学科及发展状况分为12个类型，见表1。