《表1“国家-省-高校”本科专业评估三级优化体系》

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《高校本科专业评估三级体系及完善策略研究》

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校级层面的专业评价宜采用定性为主、定量为辅的方式进行，同时需要注重以下两个方面。一是要突出定性为主的评价方式，弱化现有的专业评估强调校内专业间横向对比的功效，转而开展发展性、过程性评估，注重发现专业特色，发现专业与地区经济的适应性，引导专业将专业课程体系优化与重构作为强化专业内涵建设的关键，推动专业凝练特色、明确专业发展方向和发展目标。[7]二是注重对标“国标”，帮助专业查找出专业建设方面的不足，以国家标准衡量自己，同时强调保障专业建设“底线”。三是强化专家队伍建设和专家定性评估的实效性，改善评估“走过场”的现状，让评估专家真正为专业建设“把脉”，切实提高专业内涵水平。