《表1 学生与专业运动员训练的差异》

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《高考体育身体素质“整合”训练的实践探索——以江苏高考体育为例》

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学生和专业运动员培养有较大的区别[1]，从运动选材来看，专业运动员从小就开始训练，且需要进行较为专业的生理、心理等指标的测试，而学生主要基于学生主观需求和带训教师的客观经验；从培养目标来看，专业运动员突出专项竞技水平，而学生突出文化和体育综合发展；从培养过程来看，专业运动员训练时间有保障，体育训练和文化学习时间相对独立、协调分配，而大部分学生训练时间紧（一般高三阶段，每周仅有4～6次训练，每次训练约1.5小时），同时还要面对体育训练和文化学习的双重压力；从训练理念、内容、方法、评价看（表1），二者更是相去甚远，竞技体育人才培养的经验难以被借鉴。