《表2《认证标准》中与课程思政相关的其他要求内容》

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《高校化学类专业课程思政建设目标与实现途径刍议——以物理化学课程教学为例》

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目前已发表的课程思政建设论文主要关注了上述（1）和（4）的要求，对其他方面特别是（6）和（7）则往往关注不够或者层次不足。李凤[4]对课程思政的内容进行了比较详细的分析，具有较大的指导意义。范森和朱元海[2]强调通过课程教学推进爱国主义教育，培养学生勤奋和毅力、求实和创新的品质。张汉壮[10]特别强调了“三观”和学科逻辑和思维的培养。以上内容都是对狭义的课程思政的有益补充。只有依据《专业国标》和《认证标准》进行设计，课程思政的内容才是全面的和符合人才培养要求的。