《表3 模型回归结果：高考改革背景下浙江省高中职业发展教育问题研究》

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《高考改革背景下浙江省高中职业发展教育问题研究》

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注：专业决定主体的基准变量为“学校调剂”

在专业决定主体对专业认可度的影响方面，从表3可知，专业选择决定的主体不同，会导致大学生对自身所在专业认可度的显著不同。自己决定或者综合意见决定的，大学中喜欢专业的可能性更高，不喜欢专业的可能性更低。专业选择决定的自主性更强的，大学中对所选择的专业认可度更高。由父母、教师或亲朋好友决定专业的学生与由学校调剂决定专业的学生喜欢（不喜欢）自身专业的概率并无显著差异。