《表1 现行的北戴河地质认识实习学生成绩评定细则》

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《快乐教育 快乐教学 快乐地质——北戴河地质认识实习的几点体会》

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(1）小组连坐制指如果一组中有一位同学不通过，则全组不通过；（2）考核教师指随机安排到各班负责闭卷考试监考、改卷以及手标本面试的非本班带班教师。

中国地质大学（武汉）北戴河实习队由队长、副队长、学务指导、教学督导、带班教师和助教组成。教学团队明确提出了体验快乐地质、培养学生“三基”（认识基础地质现象，掌握野外地质工作基本技能，培养基本地质思维观和时空观）的教学目标，并制定了完备的教学体系和行之有效的备课和教学管理及监督举措：（1）认真细致的备课：本着“给学生一碗水，教师需有一桶水”的原则，备课过程极尽细致和周全。备课一般由队长讲解，学务指导和教学督导全程参与并做补充，其他在某一领域有造诣的专家学者做进一步拓展和深入。备课过程始终贯穿如何让学生感受快乐地质的教学方法的示范和研讨，这对第一次带实习的青年教师甚至经常带野外教学实习的老教师来说都是宝贵的经验。教学团队还利用野外备课之余的室内时间组织各类讲座和教学研讨，如备课之初的“与北戴河实习有关的普通地质学背景知识”讲座、海滨路线结束后由生物学专家主讲的“北戴河海滨不同海岸类型潮间带常见生物概况”、备课接近尾声时的“北戴河地质认识实习教学内容总结”和“北戴河地质认识实习教学安排及注意事项”，以及新教师试讲、点评和教学方法研讨等。这些活动在知识点和知识面上给教师进行了充电，尤其是新教员的试讲和教学方法研讨，一方面可帮助青年教师把握教学内容，并对其教学方法进行引导，对于老教师，也有助于其规范教学内容，以防对低年级学生讲得太多、太专、太深，使学生产生厌烦情绪。（2）有效的管理、监督机制：教学团队总结了实践快乐地质的两大原则并要求全体教师领会和实施。第一个原则是“少讲”：要求教师在野外少讲、多答疑，在教会学生观察什么以及如何观察的前提下让学生多看、多问、多动手，教师所讲内容一定要以基本教学内容为主，扩展和加深的内容应以答疑的形式与学生交流；第二个原则是“快乐”：快乐的基础是教师少讲，让学生真正参与到教学之中，同时在每条路线上找一两个兴奋点激发学生的学习兴趣。为使这些原则落到实处，教学督导每天全程观摩一条教学路线，并对该路线的教学方法、存在问题以及教学过程中的注意事项进行书面总结并发给全体教师；队长负责全面总结当天的教学情况，并对第二天的教学安排和注意事项进行提醒。队长和教学督导还不定期组织学生座谈并抽查学生学习情况，了解学生需求、听取学生意见，并与相关教师沟通及时进行改进。为营造快乐地质氛围，教学团队还对学生实习成绩评定方法进行了改革（表1），新的评定体系极大地调动了学生的学习主动性，只要认真参与野外教学活动，无须死记硬背，绝大多数学生均可取得优良成绩。