《表8 观测变量对潜变量的测定系数》

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《基于结构方程模型的高中生科学探究能力纸笔测评体系构建》

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同时，观测变量对潜变量的测定系数均大于0.1，即设计探究方案的能力（A1）和分析总结的能力（A2）2个要素对其外在行为表征的制约程度均大于0.1，如表8所示，说明这些外显行为在较大程度上反映相应的探究能力要素，即可以通过这些外显行为评价学生的科学探究能力。因此，三级指标的设置是合理的。