《表5：研究的方式方法运用频率》

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《台湾幼儿园教材研究现状与启示》

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52篇文献采用了静态研究与动态研究方法的文献比例为24（14+10）:38(28+10），采用了动态研究方法的文献达73.1%。（见表5）也就是说采用问卷、实验、访谈等方面的文献远远多于对教材文本进行静态分析的文献。（见表6）如专门运用实验法研究教材对幼儿发展的影响，尤其是比较不同类型的课程与教材对幼儿发展的不同效果的文献至少为四分之一，包括《蒙特梭利教学法与单元教学法对幼儿发展影响之比较研究》《游戏课程对幼儿运动能力影响之研究》《主题式课程的数学系列对幼儿数学能力发展影响之研究》《幼教课程与幼儿语言发展之关系———以方案课程与蒙特梭利课程为例》《单元、主题与角落教学取向下幼儿叙事能力之探究》《不同教学取向与幼儿认字、词汇理解之关系———以单元、主题与角落教学为例》等。对实验研究的重视反映出台湾教材研究科学化的追求。此外，也有一些对教材使用效果的长期跟踪观察研究，以及大样本问卷调查，这些研究为人们判断教材的优劣提供了科学的依据，也让人们对相同情境下不同教材的使用效果，以及不同情境下同一教材的使用效果有了一些直观的了解，能够为教材使用者提供有益的参照，也有利于具体教材的改进与完善。