《表1 成绩分布规则说明：基于工程类专业基础课的挑战性课程教学方法讨论》

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《基于工程类专业基础课的挑战性课程教学方法讨论》

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课程考核体系（学生在本课程中的学习成果）由本课程的教学目标决定，其形式并不仅仅局限于卷面考试和实验。在课程考核规划中进行了尝试，在4个教学班中，根据班上不同的学生人数，分为2个大班（多于50人/班），2个小班（小于30人/班）。同时，采取不同比例的考核分数分配比，如表1所示。这里主要有四个特点：