《表2 调查样本分布情况：基于满意度理论的工程管理专业实验课程教学研究》

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《基于满意度理论的工程管理专业实验课程教学研究》

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上述模型本质上勾勒了“期望—质量—价值—满意度”等重要变量之间内在循环的逻辑关系:满意度受实验教学价值感知、实验教学质量感知和实验教学期望的影响，其中最重要的是实验教学价值感知；实验教学价值感知又受实验教学期望和实验教学质量感知的重要影响，其中最重要的影响是实验教学质量感知；实验教学价值感知尽管与教学组织、教学内容、教学方法、教学设施环境均相关，但显然最重要的影响是教学内容和方法。