《表1 高职本科专业招生生源比例学制》

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《本科层次职业教育的本质属性、发展需求与推进策略》

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高职本科生源应该有高中应届毕业生、高职生、中职生三类，具体比例如表1所示。招收部分中职、高职毕业生，可进一步打通职业教育“立交桥”，结束职业教育是“二流教育”、“断头教育”和“终结教育”的社会局面，体现职业教育内在发展的规律性。招收普通高中应届毕业生可以进一步提高高职院校社会影响力，与应用型本科高校形成竞争，实现良性互动发展。