《表1 实验周期内四种游戏类型中各目标行为所占百分比》

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《游戏对学龄初期儿童道德行为影响的实验探究》

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将介入实验组的游戏分为运动游戏、社会游戏、物体游戏和装扮游戏四种类型。运动游戏是指儿童身体各部分协调运用的游戏，侧重考察儿童在较为激烈的游戏情境中会有怎样的行为表现；社会游戏主要是指具有交往性的、可选择同伴合作来进行的游戏，侧重考察儿童能否根据游戏任务与同伴达成合作目标；物体游戏仅指围绕某一类物体道具进行的游戏，侧重考察儿童能否在较为单调的环境中约束自身行为、是否愿意与他人分享仅有的游戏道具；装扮游戏是指以儿童扮演不同角色的方式所进行的游戏，侧重考察儿童在游戏情境中的观点采择能力。每种类型的游戏有6个，每周进行2个游戏。同时，将每四周作为一个阶段，保证在相同的实验阶段儿童参与的游戏类型和次数一样。通过初测数据与实验中目标行为发生百分比（见表1）发现，游戏介入使儿童正向行为发生的比例明显增加，而负向行为出现的频次显著下降。据此可推测游戏对激发学龄初期儿童的积极道德行为和抑制其消极行为具有一定的效用。