《表1 课程目标达成率学生自评量表》

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《高职教师走向卓越的路径：反思性教学实践》

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学术诚信政策和程序概述了可能违反学术诚信的范围及相应的惩罚措施。但因种种原因，学生、教师和管理人员都为践行学术诚信而苦恼。从学生角度看，他们可能不了解或不熟悉学术诚信政策和程序，也可能故意忽略它们。从教师和学术管理人员角度看，在不同的课程、部门和整个学校中对学生违反学术诚信的回应可能存在各种不一致。对教师而言，大多数时候他们并不知道对学生的学术违规怎样做出正确的回应，包括作弊（cheating）、剽窃（plagiarism）、替考（impersonation）、伪造（falsification）、唆使（aiding and abetting）、信息技术的不当使用（inappropriate of computer technology）及私藏或毁坏公共学术资源（unauthorized removal，defacing and destruction of materials from learning resource centers）。因此，百年理工提供了有依据、可借鉴的“学生违反学术诚信记录表”来帮助教职员工实践学术诚信程序，提高可操作性。具体做法是根据学生违反学术诚信的内容给予学生“区别对待、等级递增”的“改过机会”。