《表6 交通信号灯相关信息表》

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《“创课程”编写中的支架搭建》

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在以上调查研究表格初步形成后，还需要梳理完成该表格中涉及的学生需要具备的学科知识和技能，确保学生有能力完成或通过简单的学习后能够掌握。例如，我校“十字路口”主题在五年级进行实施，我们梳理出完成表2至表7的调查研究表格需要具备数学学科的乘、除法计算能力，需要掌握的技能是计数器、计时器及激光测距仪的使用。表1至表5中所进行的计算较为基础，五年级的学生完全可以独立完成，而计时器与计数器的使用虽课堂上未曾涉及，但操作起来十分简便，学生通过两三次尝试即可熟练掌握。而激光测距仪的使用目的是为了测量出表7中沪南路北中路十字路口的马路宽度，经询问交警部门得知，激光测距仪的操作较为复杂，同时考虑到学生在马路上进行测距时会遇到安全问题，便将表7从调查研究部分删去，完成了最终调查研究表格的设计，即表2至表6。通过本次梳理，我们编制的调查研究表格实现了为学生搭建可操作的支架的目标。