《表4 两组T1脊髓损伤患者病例分析考核成绩比较》

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《以案例为中心的递进式多模式融合教学法在常见疾病康复课程中的运用——以“脊髓损伤的康复”为例》

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结果见表3、表4。从表3可见，实验组常用操作技术考核成绩均优于对照组，存在明显差异（P<0.05）。从表4可见，实验组病例分析考核成绩优于对照组，具有显著性差异（P<0.05）。