《表2 普通高中多样化发展水平层次判断对照表》

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《统一与多样辩证关系视野下普通高中多样化发展——基于吉林省54所普通高中的调研》

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研究者采用德尔菲法，通过对15位不同层面对普通高中多样化发展问题有研究有实践的专家（匿名函询了3位省级普通高中的行政管理人员、5位对普通高中领域有研究的理论研究工作者、5位普通高中的现任校长、2位普通的一线高中教师）进行了匿名函询，获得了判断普通高中多样化发展水平层次的评量工具（如表2所示）。