《来自贫困地区的探索与实践 张家口、吕梁地区教育综合改革实验研究成果》

第一部分实验研究报告2

贫困地区农村教育综合改革实验报告2

一、贫困地区经济与社会特征2

二、贫困地区农村教育综合改革的社会动因12

三、实验的指导思想、目标任务和实施步骤22

四、实验的阶段性成果23

五、几条基本结论47

六、贫困地区农村教育前景展望51

狠抓政府统筹推进农科教结合60

张家口篇60

第二部分专题总结与典型经验60

强化政府统筹功能深化农村教育改革71

阳原县三教统筹的实践80

优化布局规模办学87

依托高校发展教育振兴经济95

建职业教育中心走联合办学之路104

宝峰寺林中的办学特色113

深受农民欢迎的北壕堑农职初中120

贫困地区实施义务教育的有效途径126

开展勤工俭学支持基础教育133

随班就读搞好盲童教育138

培育乡土人才的农民技校144

大面积提高复式教学质量150

乡镇农科教结合的有效形式154

教促富、富促教的下宫村乡159

吕梁篇163

石楼县建立两个教育系列的尝试163

圪叉咀小学带富了一个村庄171

前元庄实验学校的实验报告177

实施素质教育服务农村经济184

关于吕梁地区兴办寄宿制小学的调查189

民办学校的一个范例198

依靠成人教育脱贫致富204

扎扎实实扫除青壮年文盲212

关于《复式小学自读课本》的实验报告219

编写乡土教材服务当地经济226

依托农民协会实施农科教结合230

教育电视台——农科教结合的尖兵233

第三部分 实验县（市、区）概况240

河北省张家口地区基本情况240

山西省吕梁地区基本情况244

后记248